Note! Looking for an order placed before 2025-09-20, 16:00? [Click Here]
Friday - 2025 10 October
{"Id":0,"Name":null,"Mobile":null,"Email":null,"Token":null,"Type":0,"ReferencerId":null,"VatConfirm":false,"PublicToken":null,"Culture":"en-us","Currency":"usd","CurrencySign":"$","CountryIsoCode":"us","HasSubset":false,"Discount":0.0,"IsProfileComplete":false,"HasCredit":false,"LastActivity":"0001-01-01T00:00:00"}
login
Login
shopping cart 0
Basket

Basket

Menu

  • Hunar-i Anjām-i Pazhūhish-i Kayfī az Mas'alah'yābī ta Nigārish
Product Information
Original Title: هنر انجام پژوهش کیفی از مسئله‌یابی تا نگارش
ISBN: 9789644160097
Publisher: Agah
Age Group: Adult
Pages: 376
Weight: 520 g
Dimensions: 18 x 25 x 3.4 cm
Book Cover: Paperback

Hunar-i Anjām-i Pazhūhish-i Kayfī az Mas'alah'yābī ta Nigārish: Persian 1402

هنر انجام پژوهش کیفی از مسئله‌یابی تا نگارش

Rating:
23.53 $
4-6 Weeks
Wishlist
Wishlist
Product Information
Original Title: هنر انجام پژوهش کیفی از مسئله‌یابی تا نگارش
ISBN: 9789644160097
Publisher: Agah
Age Group: Adult
Pages: 376
Weight: 520 g
Dimensions: 18 x 25 x 3.4 cm
Book Cover: Paperback
Qualitative research is intertwined, it pays attention to both the text, the subjects themselves, and the researcher himself. The researcher is a part of the field of research and affects it to some extent or is affected by it. The maximum role of the researcher requires him to strengthen his communication and human skills and deeply revise it. The importance of the text in the quantitative tradition is limited and sometimes absent due to the researcher's insistence on an external, objective, and impartial view of the subjects, and although a subtle rethinking in the field of research provides the possibility of paying attention to the influential text. The reaction of the research audience to some extent. Build, this is a minimal revision. On the other hand, the qualitative atmosphere generally sees the research as participatory, and therefore the desire to receive one type of information from the narrators is not considered. It is stated in a part of the book: "The discussion that is followed in this chapter, although it has been neglected in many research sources and research method training, is a vital and very important issue that neglecting it will affect the originality and progress of the research process. In most of the educational texts The research method, and more or less acceptable definitions of "problem" have been presented, but the overview and too much brevity have hindered the complete and favorable understanding of the meaning to the audience, and for this reason, it cannot be expected that the necessary theoretical and practical ability to recognize and to discover and pose the problem in the audience. The researcher expresses the importance of the research through the expression of the problem or proves it. In the current chapter, part of the material is devoted to theoretical discussions about the research problem and problematization, and part to the design We have provided examples of various types of problems and practical tips for the use of students and novice researchers.
more
تحقیق کیفی در هم تنیده است، هم به متن توجه می کند، هم به خود موضوعات و هم به خود محقق. محقق بخشی از حوزه پژوهش است و تا حدی بر آن تأثیر می گذارد یا از آن متاثر می شود. نقش حداکثری محقق ایجاب می کند که مهارت های ارتباطی و انسانی خود را تقویت کند و عمیقا در آن تجدید نظر کند. اهمیت متن در سنت کمی به دلیل اصرار محقق بر نگاه بیرونی، عینی و بی طرفانه به موضوعات، محدود و گاه غایب است و اگرچه بازاندیشی ظریف در حوزه پژوهش، امکان توجه به متن تأثیرگذار را فراهم می کند. واکنش مخاطبان تحقیق تا حدودی. بسازید، این یک تجدید نظر حداقلی است. از سوی دیگر، فضای کیفی به طور کلی پژوهش را مشارکتی می بیند و بنابراین تمایل به دریافت یک نوع اطلاعات از راویان مورد توجه قرار نمی گیرد. در بخشی از کتاب آمده است: "بحثی که در این فصل دنبال می شود، اگرچه در بسیاری از منابع پژوهشی و آموزش روش تحقیق مغفول مانده است، موضوعی حیاتی و بسیار مهم است که نادیده گرفتن آن اصالت و پیشرفت روند پژوهش را تحت تأثیر قرار می دهد. در غالب متون آموزشی روش تحقیق، کم وبیش تعاریف قابل قبولی از «مسئله» ارائه شده، اما نگاه اجمالی و اختصار بیش از حد مانع تفهیم کامل و مطلوب معنا به مخاطب شده است و به همین دلیل نمی توان انتظار داشت که توانایی لازم نظری و عملی در شناخت و کشف و طرح مسئله را در مخاطبان ایجاد کند. پژوهشگر اهمیت پژوهش را از مجرای بیان مسئله ابراز می کند یا آن را به اثبات می رساند. در فصل حاضر بخشی از مطالب را به مباحث نظری دربارهی مسئلهی پژوهش و مسئله مندسازی و بخشی را به طرح مثال هایی از انواع مسئله و ارانهی نکات کاربردی برای استفادهی دانشجویان و پژوهشگران تازه کار اختصاص داده ایم."
more