درس پرسیدن و چالش الفارسية 1402

Dars Pursīdan va Chālish

المؤلف: Paul Wright

التقييم:

14٫76 £

4 إلی 6 اسبوع

غلاف ورقی

14٫76 £

اختر الكمية

قائمة الأمنيات

No matter what you teach, there is a 100 Ideas title for you!The 100 Ideas series offers teachers practical, easy-to-implement strategies and activities for the classroom. Each author is an expert in their field and is passionate about sharing best practice with their peers.Each title includes at least ten additional extra-creative Bonus Ideas that won't fail to inspire and engage all learners._______________ With the new developments across all secondary curriculum areas, there is greater emphasis on building depth of subject knowledge; stretching and challenging students of all abilities is essential to achieving this deep level of learning. 100 Ideas for Secondary Stretch and Challenge presents innovative and exciting ideas, techniques and activities to embed stretch and challenge strategies into everyday classroom practice, regardless of subject area.Developing good stretch and challenge practices enables the cognitive process that helps learners retain new information more easily and work more productively. Looking at questioning, marking and feedback, starters, plenaries and technology-based teaching, Paul Wright explains why the strategies presented in this book are so effective.100 Ideas for Secondary Stretch and Challenge is the must-have guide to implementing stretch and challenge practices in the classroom with ideas designed to raise attainment for all students and keep them engaged in the classroom. Accompanying online resources are also available to download from a companion website.

این کتاب برای همگان است؛ از معلمان تازه وارد که به دنبال پیشرفت در حوزه‌ی تدریس تا معلم با سابقه‌ای مثل من که نیاز دارد تا، روش‌های مختلف آموزش را گاه‌به‌گاه مرور کند. معلم هر کلاسی می‌تواند برای درس پرسیدن و امتحان گرفتن از ایده‌های این کتاب کمک بگیرد. وقتی که من شروع به نوشتن این کتاب کردم، تک تک ایده‌ها را با همکاران، انجام دادیم. من می‌دانم که ما چقدر محدودیت زمانی داریم. ما به ایده‌هایی نیاز داریم که هم در درک آن‌ها و هم آماده‌سازی آن‌ها علاوه بر صرفه‌جویی در زمان، تأثیر مثبتی نیز در عملکرد دانش‌آموزان داشته باشد. با این ملاحظه، من ایده‌هایی را انتخاب کردم که یا خودم پیش از این از آن‌ها استفاده کرده‌ام؛ یا بخش‌هایی که گروهی از معلمان پیش از آن آن‌ها را آزمایش کرده‌اند؛ این ایده‌ها مناسب زمانی است که، شما به دنبال تأثیری عمیق بر کلاس در زمانی کوتاه هستید. ایده‌هایی برای تدریس به شکل عمومی و خصوصی تبیین شده است. کتاب حاضر برای این است که شما مطمئن شوید که هر دانش‌آموزی در کلاس از سلول‌های خاکستری مغزاش استفاده می‌کند. هیچ‌کس نباید بشیند و بگوید که «این درس آسان است»! وقتی که از همه سؤال پرسیده شد و همه به چالش کشیده شدند، شما بزرگترین تأثیر را بر یادگیری دانش‌آموزان گذارده‌اید. بسیاری از این چالش‌ها برای تحرک دانش‌آموزان است. این مهم زمانی محقق می‌گردد که معلم بامهارتی دانش‌آموزان خود را بشناسد و طیف گسترده‌ای از فعالیت‌های متعدد را بداند و درجا از آن‌ها استفاده کند. هدف این کتاب، پیشنهاد طیف گسترده‌ای از فعالیت‌هاست. چند موضوع وجود دارد که در سراسر کتاب حاضر است: سطح بالایی از درس‌پرسیدن و به چالش کشاندن، با سطح پایینی از تهدید نسبت مستقیم دارد. من با این ایده سال‌ها پیش خارج از محیط آموزش آشنا شدم ولی از این که می‌بینم مری مایت (نویسنده، سخنران) در این‌باره سخن می‌گوید بسیار لذت می‌برم. این کار سبب به وجود آمدن فرهنگی در آموزش می‌شود که بدون تهدید دانش‌آموزان به چالش کشیده می‌شوند. مثلاً: امتحانات با ریسک کم را می‌توان بخشی از برنامه‌ی آموزشی قرارداد. امتحان‌های کوچکی که کمک به یادآوری و تمرین برای دانش‌آموزان می‌گردد. شما می‌توانید از مثال‌های این کتاب بهره‌مند شوید. در نهایت علت اصلی این کتاب هرم بلوم (1956) بود. این مفهوم قدیمی است، اما وقتی که می‌خواهید بدانید که چگونه از دانش‌آموزان درس پرسید، از آن کمک می‌گیرید. هرم، 6 مرحله از شناخت را مطرح می‌کند: یادآوری، فهمیدن، کاربرد، تحلیل، نقد، ابداع. این هرمس در سال‌های اخیر به‌روزرسانی شده است؛ استفاده از ابزارهای دیجیتال برای درس پرسیدن از دانش‌آموزان توصیه می‌گردد. برخی از ایده‌های این کتاب‌، در سطوحِ مختلف هرم بلوم قرار می‌گیرند.